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domingo, 24 de marzo de 2013
viernes, 22 de marzo de 2013
SA REAL Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Desde hace dos años los profesores/as del colegio Sa Real
están recibiendo formación en Inteligencias Múltiples. Como resultado de la
misma se están programando interesantes unidades didácticas basadas en dicha
teoría que han dado como resultado algunos trabajos que se expondrán los
próximos días en nuestros centros (infantil, primaria y secundaria) y podrán
ser visitados tanto por alumnos como por padres los próximos 25
y 26 de marzo 2013 de 17.00 a 18.00 horas por los pasillos del centro.
Como no quiero aburriros, os explicaré brevemente en que
consiste esta teoría y os animo a ver en Google la entrevista que le hicieron a
Howard Gardner (premio Príncipe de Asturias en 2011) en el programa Redes
el 11 de diciembre del mismo año, con el título: “De
las inteligencias Múltiples a la educación personalizada”.
Howard Gardner es el padre de esta teoría, la cual
defiende que la inteligencia no es algo unitario que agrupa diferentes
capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define
la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas“.
Esto implica que la brillantez académica no marca el
futuro ya que puedes ser muy bueno estudiando pero en cambio no elegir bien tus
amigos o al contrario, puedes ser un mal estudiante y un gran artista.
La teoría se basa en la existencia de 8 tipos de
inteligencias que todos los seres humanos poseen en mayor o menor medida, todas
ellas igualmente importantes, de ahí la importancia de realizar actividades que
las promuevan:
·
Inteligencia lingüística.
·
Inteligencia lógica-matemática.
·
Inteligencia espacial.
·
Inteligencia musical.
·
Inteligencia corporal - cinestésica.
·
Inteligencia intrapersonal.
·
Inteligencia interpersonal.
·
Inteligencia naturalista.
miércoles, 13 de marzo de 2013
CARTA DE UN NIÑO A TODOS LOS PADRES DEL MUNDO…
·
No me des todo lo que pido.
A veces
solo pido para ver cuanto puedo coger.
·
No me grites.
Te respeto
menos cuando lo haces; Y me enseñas a gritar a mí también. Y yo no quiero hacerlo.
·
No me des siempre órdenes.
Si en vez
de órdenes a veces me pidieras las cosas, yo las haría más rápido y con más
gusto.
·
Cumple las promesas, buenas o malas.
Si me
prometes un premio, dámelo; pero también si es un castigo.
·
No me compares con nadie, especialmente
con mi hermano o hermana.
Si tu me
haces sentir mejor que los demás, alguien va a sufrir, y si me haces sentir
peor que los demás, seré yo quien sufra.
·
No cambies de opinión tan a menudo sobre
lo que debo hacer.
Decide y
mantén tu decisión. Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo
nunca podré aprender.
· No digas mentiras delante de mí, ni me
pidas que lo haga por ti, aunque sea pasa sacarte de un apuro.
Me haces sentir mal y perder la fe en lo que
me dices.
·
Cuando yo haga algo malo, no me exijas
que te diga por qué lo hice.
A veces ni
yo mismo lo sé. Cuando estás equivocado en algo, admítelo y crecerá la opinión
que yo tengo de ti. Así me enseñarás a admitir
mis equivocaciones también.
· Trátame con la misma amabilidad y
cordialidad con que tratas a tus amigos.
·
No me digas que haga las cosas, si tú no
las haces.
Yo
aprenderé lo que tú hagas aunque no lo digas.
· Cuando te cuente un problema mío, no me
digas “no tengo tiempo para bobadas” o “eso no tiene importancia”.
Trata de
comprenderme y ayudarme.
¡QUIÉREME Y DÍMELO, A MÍ ME GUSTA OÍRTELO DECIR, AUNQUE NO
CREAS NECESARIO DECÍRMELO!
viernes, 8 de marzo de 2013
ABRIL: MES DE LA FORMACIÓN PARA PADRES Y MADRES DE SA REAL
Porque educar no es una tarea fácil, cada hijo es
diferente y tiene sus características personales.
Porque
unas pautas educativas adecuadas son la mejor forma de garantizar un futuro
estable, equilibrado y feliz para nuestros hijos y nuestra familia.
Y sobre
todo porque vosotros sois los principales responsables de este proceso
educativo y con vuestro afecto, amor y firmeza tenéis la obligación de ayudarle
a lograr la realización de su potencial innato.
Por
todo ello durante el próximo mes de Abril se pondrán en marcha, en Sa Real,
diferentes programas de formación para padres que esperamos sean de vuestro
interés y cuenten con una gran participación.
PROGRAMA Nº 1: "TROBADES FAMILIARS"
Este
programa va destinado a los padres y madres con hijos en educación infantil (3 a
6 años). Se trata de una charla que se celebrará el próximo 18 de Abril de 15,00 a 16,30 horas en
la tercera planta del instituto y en la que se tratarán temas relacionados con
la educación familiar (normas y límites
en casa, la importancia de la disciplina y de los horarios, cómo hablar con los
hijos etc.).
PROGRAMA Nº 2: "ATENCIÓ ARRIBA UN ADOLESCENT"
Es un
programa destinado a las familias que
tienen hijos cursando 5º y 6º de primaria, pretende dar respuesta a las
inquietudes o preocupaciones que suele despertar en los padres esta nueva etapa
evolutiva en la que están a punto de encontrarse sus hijos, la adolescencia. De forma abierta y
participativa a través de un moderador, se tratan temas como: cambios que se
producen en la adolescencia, cómo
hablar con él/ella sin acabar discutiendo, cómo aplicar normas y límites
adecuados a su edad, en qué momento y de qué forma tendríamos que empezar
hablando de las drogas etc.
La duración
de este programa es de 4 sesiones de una hora y media de duración cada una, y
que se celebrará los días 15,17,22 y 24
de abril de 15,00 a 16,30 horas en la
tercera planta del instituto.
PROGRAMA
Nº 3: HABLA CON ELLOS
Es un programa de
prevención destinado a les familiascon
hijos en secundaria (1º ESO a
4t ESO) y que pretende ayudaros
a tratar con vuestros hijos temas tan importantes como son el consumo de
alcohol y otras drogas, los efectos de la presión del grupo, posibles riesgos
de la noche ya que es en estas edades cuando suelen aparecer las primeras
salidas nocturnas con el grupo de amigos,son los primeros consumos
experimentales de bebidas alcohólocas. En esta escuela de padres abierta y
participativa se abordarán temas como los siguientes: cómo mejorar la
comunicación con mis hijos? cómo establecer normas y hacer que se cumplan , qué
he de hacer para dar buen ejemplo?
El programa tiene una duración de 5 sesiones de una hora y
media de duración que se realizarán los próximos16,18,23,25 y 30 de abril de 17,00 a 18,30 horas en la
tercera planta del instituto Sa Real.
Fecha límite para la entrega de la hoja de inscripción 9
de Abril.
jueves, 28 de febrero de 2013
PROYECTO ALUMNOS 1º ESO
Aquí
os presentamos el resultado final de un gran trabajo realizado por algunos alumnos
de 1ºESO. Dentro de la unidad didáctica hemos estudiado palabras invariables,
características de las portadas de los periódicos y además hemos aprovechado
para recordar el terrible atentado del 11 M.
martes, 26 de febrero de 2013
CÓMO FOMENTAR LA LECTURA EN CASA
Si existe un elemento fundamental
para lograr el éxito escolar este es la lectura. Los niños que tuvieron un buen
comienzo en el aprendizaje de la lectura son mejores lectores pasado el tiempo,
tanto en velocidad como en comprensión.
¿Qué
podemos hacer para animar a nuestros hijos a leer en casa como un hábito
agradable para ellos?
· La
mejor motivación para la lectura depende fundamentalmente de que sepan leer
bien, si no es así hay que trabajar la lectura acompañándole, ayudándole y
corrigiéndole con calma y con cariño. Sin prisas pero sin caer en el abandono,
no le dejéis solo y tened en cuenta que
hará falta esfuerzo, constancia y
paciencia al menos hasta que consigamos dar por aceptable su nivel de lectura.
· Cada
vez que lea algo y lo haga bien
elogiarlo, el cariño sincero, es el
mejor motivador que existe.
· Animarle
a que cuente lo que ha leído, perfeccionará su expresión oral, aprenderá
vocabulario nuevo y establecerá secuencias paso a paso. Nosotros debemos poner
atención, escucharle sin hacer otra cosa al mismo tiempo.
· Leer
un cuento antes de acostarse, de esta forma se asocia la lectura con algo
agradable y refuerza vínculos afectivos.
· Definir
un horario fijo y si se elabora un pequeño cuadro, en un lugar visible donde se
anoten los días en que lee (con unas
pegatinas por ejemplo) será mucho más motivador.
· Es
muy útil combinar la lectura en voz alta y en voz baja. En voz alta para poder
ayudarle y corregirle y en silencio para
ir más rápido. No es bueno corregirle en exceso: a nadie le gusta que le
interrumpan, es mejor dejarles y corregirles de vez en cuando. Si vemos que
existe alguna sílaba en la que se suele confundir, trabajarlo aparte.
JUEGOS
QUE AYUDARÁN A LA HORA DE
- Cronometrar de vez en cuando su velocidad lectora y apuntar los resultados.
- “Juego del lío lío”, que consiste en leerles un pequeño cuento y repetirlo posteriormente cambiando alguna expresión. Ellos deben estar atentos y detectar el cambio (trabaja la comprensión verbal, auditiva y la atención).
Es importante aprovechar las fiestas de
Navidad, cumpleaños y otras fiestas para regalar algún libro y no olvidar que el gusto por la lectura como otros valores
y aficiones también se aprende con el ejemplo.
lunes, 25 de febrero de 2013
DESPERTAR EMOCIONES
En esta sección queremos compartir
con todos vosotros vídeos, pensamientos, momentos vividos con nuestros alumnos
que nos han ayudado a pensar y nos han removido
por dentro. Lo que todo buen profesor sabe es que…
PARA
ENSEÑAR A UN NIÑO PRIMERO HAY QUE LLEGAR A ÉL
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